电商经济系
文秘专业人才培养方案
（试行）
长垣职业中等专业学校
目 录
一、专业名称及代码………………………………………1
二、入学要求………………………………………………1
三、修业年限………………………………………………1
四、职业面向………………………………………………1
五、培养目标与培养规格…………………………………1
（一）培养目标……………………………………………1
（二）培养规格……………………………………………2
六、课程设置及要求………………………………………3
七、教学进程总体安排…………………………………10
（一）基本要求…………………………………………10
（二）教育教学活动周数分配表…………………………10
（三）教学进程总体安排表………………………………11
八、实施保障……………………………………………14
（一）师资队伍………………………………………14
（二）教学设施………………………………………14
（三）教学资源………………………………………18
（四）教学方法………………………………………18
（五）学习评价…………………………………………19
（六）质量管理…………………………………………20
九、毕业要求……………………………………………20
十、附录…………………………………………………21
电商经济系
文秘专业人才培养方案
一、专业名称及代码
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年（全日制）
四、职业面向
|
本专业所属专业大类及代码 |
本专业对应的行业 |
职业类别及岗位类别 |
职业技能资格证书 |
社会认可度高的行业企业标准和证书举例 |
|
公共管理 与服务类 （代码180000） |
秘书 |
前台秘书、资料员、信息员、文书档案员、会务服务员等 |
秘书职业资格（四级、三级、二级） |
秘书资格证 |
|
人力资源管理 |
人力资源管理员、行政助理 |
人力资源管理师、会计从业资格证 |
人力资源管理师 |
|
|
人力资源数字化管理（1+X） |
|
|||
|
办公室文员 |
计算机系统操作员、文字录入处理员、档案管理 |
计算机操作员 |
计算机等级证 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，能系统地、较好地掌握必需的科学文化知识、专业知识和技能，具有良好的职业能力和人文素养，具有较强的市场意识和创业精神，从事营销及相关工作的高素质劳动者和技能型人才。加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
文秘专业坚持把立德树人作为根本任务，对学生不断加强思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节。本专业坚持立德树人，面向企事业单位,培养能熟练运用办公自动化系统，能做好社交接待、沟通协调、调查研究、信息处理、会务服务、专题策划、谈判、促销和公文写作、公务处理及档案整理等实际工作的高素质复合型、应用型人才。
（二）培养规格
1.学生的素质要求
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有忠于职守、兢兢业业、秉公办事、甘于奉献的职业精神。
（3）具有热情、主动、认真、耐心的职业态度。
（4）具有良好的心理承受能力和沉着稳健的气质。
（5）具有较强的语言表达、理解、分析判断和沟通协调能力。
（6）具有良好的礼仪风范和较强的保密意识。
2.知识和能力要求
（1）具有办文、办会、办事的专业知识及较强的办公技能。
（2）熟悉办公室工作的具体运作程序、规则、方法，能独立进行日常事务管理工作。
（3）能运用计算机进行文字处理和信息管理，能够熟练利用网络获取信息、传递信息、查阅文件资料，进行公务联系。
（4）熟练操作计算机、复印机、传真机、数码相机、摄像机等现代办公设备，并能进行日常保养与维护。
（5）掌握文书的拟写、处理及档案管理的知识，能拟写常用文书。
（6）掌握会务安排的内容和方法，能够制订会议方案、进行会场布置与会务服务，并能筹办、安排中小型会议。
（7）了解行政管理的基本知识，能配合部门领导进行简单的行政服务与管理。
（8）了解企业经营的基本知识，能简易记账，了解结算业务及纳税业务的办理过程。
（9）了解公共关系和礼仪知识，掌握形象礼仪、见面礼仪、语言礼仪、通信与文书礼仪、商务礼仪、社交礼仪、求职与职场礼仪、涉外礼仪等。
（10）掌握秘书常用沟通方式，能够与上司、同事、政府部门、客户、媒体等进行有效沟通。
（11）能进行文秘工作场景简单的口语交流，能用英文撰写简单的商务文书和礼仪文书。
六、课程设置及要求
公共基础课包括思想政治，语文，数学、英语、体育与健康、历史、信息技术、艺术、物理、化学等课程。
专业课包括专业基础课和专业核心课，专业基础课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业（技能）方向必备的共同专业基础知识和基本技能。
实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，并注重引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，把爱国情自觉融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
40 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，引导学生树立心理健康意识，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，为职业生涯发展奠定基础。 |
40 |
|
3 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》 开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和 历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 |
40 |
|
4 |
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重引导学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的行为习惯。 |
40 |
|
5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设， 并注重培养学生语言理解与运用、思维发展与提 升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养在本专业中的应用能力。 |
216（198） |
|
6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设， 并注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能 和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 |
216（144） |
|
7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设， 并注重培养听、说、读、写等语言技能和学生学 习英语的兴趣，初步形成职场英语的应用能力， 引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 |
216（144） |
|
8 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，并注重培养学生应用计算机解决工作 与生活中实际问题的能力、提升学生的信息素养和信息道德及信息安全准则意识，为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。 |
108（108） |
|
9 |
体育与健康 |
体育与健康课程是中等职业学校学生必修 的一门公共基础课程。本课程以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关中职学生身体素质的学科。 |
160（144） |
|
10 |
历史 |
历史课程是中等职业学校学生必修的一 门 公共基础课程。在九年义务教育的基础上，促进 中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的 基本脉络和优秀文化传统；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 |
72（72） |
|
11 |
艺术 |
中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养。 |
36（36） |
|
12 |
安全 |
安全课程是中等职业学校维护学校正常秩 序，提高教育的基础。针对中学生的特点，针对 学校日常课间活动、教学活动、交通安全、食品卫生、防溺水安全、火灾的预防与自救等进行安全教育。 |
72 |
|
13 |
劳动 |
通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
80 |
（二）专业（技能）课程
1、专业基础课
表 2 专业基础课程
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
秘书基础 |
本课程主要通过学习秘书学有利于秘书专业的学生从整体上认识要成为一名成功的秘书工作者在素养方面的各方面要求，为学习各专业课从思想上、心理上、知识上做好准备。 |
432 |
|
2 |
公共关系
|
本课程是一门综合性的应用性课程。公共关系主要研究管理中组织与公众之间传播沟通的现象、行为、规律和方法。通过本课程教学使学生掌握公共关系职能；公共关系工作机构组成要素；公关调研的原则、调研的基本程序；各种调查方法、撰写调查报告与评估报告的方法；公关策划的内容与程序，会运用策划的公式；公关传播的原则和媒介，掌握公关传播实施技巧；危机管理与预防等公关知识。 |
396 |
|
3 |
文书拟写与档案管理 |
本课程主要通过档案的收集工作、档案的整理工作，使学生能进行文书档案收集工作；按要求对文书档案进行整理编目；合理鉴定档案保管期限；对档案进行安全保管；能编制基本档案检索工具；会编制档案基本参考资料；能提供档案日常利用。 |
432 |
|
4 |
应用文写作 |
本课程主要通过事务文书的写作与修改、行政公文的写作与修改、收发文的程序、文件销毁登记造册、声像与电子数据的整合，使学生能拟写事务文书中常用条据、意向书、邀请信、感谢信、贺信、请柬、慰问信、致辞、总结、会议记录、简报，能拟写行政公文中通知、报告、请示、函、批复。并能修改上述文书，文书格式正确、条理清楚、语句通顺、标点正确、无错别字。能做好收文的签收、登记、拟办与批办、分发与传阅、承办、催办与注办，能基本做好发文的拟稿、核稿、签发、编号、注发、缮印、校对、盖印、登记、装封，能基本掌握文件的分类与归档，能做好文书的销毁工作、能简单编辑和整合重要的声像和电子数据。 |
396 |
|
5 |
常用办公软件 |
本课程是秘书专门化方向的必修课程，通过计算机基础知识，文字录入，电子文档，电子表格，演示文稿，办公自动化软件的综合应用，电话机、打印机、扫描仪、UPS电源使用和简单维护，传真机、复印机、一体机、记录器等常用办公设备安装和维护，熟练诊断、排除常用办公设备的简单故障。 |
108 |
|
6 |
文秘实习实训 |
本课程是秘书的必修课程，通过电话接打与记录、邮件收发、印信使用、值班日志的填写、领导活动的预安排（日、周、月）项目的实践，掌握电话接打、记录；会邮件的收发；能规范使用介绍信和印章；会安排值班人员、做好值班记录；能合理安排领导的公务活动；能管理好办公用品；做好办公室安全工作。能完成办公室文件管理、办公室日常事务性工作、办公室后勤保障工作、信访接待与处理等工作。 |
72 |
（2）专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和教学要求 |
参考学时 |
|
1 |
秘书礼仪基础 |
本课程以秘书工作内容、工作程序为切入点，详细介绍了秘书工作任务，分析归纳出秘书在完成各项工作任务中所涉及的礼仪知识。全书体现了基于秘书工作过程的中职教育理念，教学以情境实训的方式完成，情境实训的素材全部是秘书真实工作任务，学生在练中学、学中练，在完成秘书工作任务中实现秘书礼仪知识的训练，实现学练统一，适合中等职业学校文秘专业的学生使用，也可作为其他在职秘书人员或社会各类人员学习礼仪的参考。 |
72 |
|
2 |
办公室事务管理 |
本课程以培养秘书职业能力为核心，以任务为驱动，以学生为主体，技能与知识相结合，可操作性强，内容全面，结构新颖，以章为单位，共包括管理办公室、接待工作、办公室日常事务处理、会务工作、文书处理、信息管理、调查研究、保密工作等。本课程可作为中等职业学校文秘类专业的教材，也可作为相关人员的培训用书，还可供相关工作人员参考。 |
108 |
|
3 |
办公文案实务训练 |
本课程采用当前流行的项目教学理念组织内容，将知识点与专业技能训练有机结合。全书由实际工作中常见的文案实例项目组成，内容包括机关标准公文制作、办公室各类标签制作、文案的常见排版技巧、文案的保护措施及多媒体文案的简单制作等，具有很强的实用性和指导性。 |
108 |
|
4 |
企业行政管理 |
本课程是根据"任务驱动、项目管理"的中职教学改革需要而编写的，并根据实际工作岗位需要的职业能力进行内容设计，共由7个模块组成，先由相关案例引出基础知识后进行针对性的能力训练，并适当进行知识拓展，最后是思考与练习，用来检验所学知识。本课程针对企业行政管理工作的特点，主要从企业行政人员的工作职责和范围出发，以行政事务为基准，逐项阐述行政管理工作中应用到的方法、技巧及所需工具，从而将复杂的行政管理工作简单化、条理化、程序化。 |
108 |
|
5 |
财务基础 |
本课程注重财务管理基本知识的介绍和基本技能的培养，力求做到结构合理、理论联系实际、通俗易懂;在注重介绍上市公司财务管理知识的同时，结合我国资金市场的实际特别重视普通企业财务管理知识的介绍;对国外公司财务管理经典理论都有介绍，对国内企业财务管理的新经验也有所涉及;特别注重与会计职称考试和注册会计师考试财务管理知识内容的接轨;另外介绍现代企业会计和财务管理机构设置、财务人员配备、财务管理基本规范、财务人员基本素质和职业道德等内容。 |
108 |
（3）选修课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标、主要内容和教学要求 |
参考学时 |
|
1 |
计算机录入排版 |
本课程是文秘专业的选修课程，通过英文录入、中文录入、字符混合录入，使学生能掌握正确的指法，熟练进行英文的录入，每分钟击键速度150次以上；能正确进行中文文本的录入，每分钟输入汉字60字以上；能熟练地进行中文、英文及字符的混合录入。 |
36 |
|
2 |
口语交际项目训练 |
本课程是秘书专门化方向的必修课程，通过知识学习和情景模拟训练，能用普通话朗读、复述、评述、演讲、辩论等；能通过介绍、讲解、说服、安慰、调查、请求、答复、谈判等方式训练，提高学生的思维及口头表达能力，使学生能与人恰当沟通。 |
36 |
|
3 |
商务活动策划与运作 |
本课程梳理了企业行政、市场推广、公共关系、经营销售等多个部门常见的商务活动类型，以项目任务的形式，按照策划、实施、总结的实际工作过程组织内容，对实际工作具有很强的指导性。主要包括走进商务活动策划、商务会议策划与运作、业务拓展活动策划与运作、商务庆典活动策划与运作、公关专题活动策划与运作、营销活动策划与运作等，这也是一个现代文秘专业毕业生应具有的技能。 |
72 |
|
4 |
办公设备使用与维护 |
本课程介绍的设备主要包括：计算机、打印机、显示屏、投影机、扫描仪、数码相机、摄像机、触摸屏、手写笔、传真机、手持设备、复印机、一体机、电子白板；将要介绍的实用技术主要包括：大屏显示、手写输入、语音识别、多头显示、网络技术及移动办公等。职业教育应以岗位需求为导向，以社会就业为目标；职业教育应使学生学习够用的基本理论，积累关联的知识底蕴，掌握熟练的岗位技能。本课程实践强 深入调研办公岗位需求，精心设计教学案例，操作演练模拟实战，指导学生掌握常用办公自动化设备的使用，提高学生办公应用能力和水平。 |
72 |
|
5 |
社团活动课
|
社团活动丰富学生的生活促进学生智能的全面发展。现代智能理论认为，人的智力是多元的，而且人的智能发展是不均衡的。学生根据自己的兴趣爱好自由选择社团。社团活动为文秘专业的学生提供了一个跨越班级、开放性交往的环境，社团成员可以有更多的机会结交志趣相投的知心朋友，加强他们自身的心理支持系统，在遇到心理危机的时候获得支持和帮助。社团活动锻炼和提高了学生们的社会活动能力，人际沟通能力以及某些特殊的技能，使他们的自我价值感增强，更加自信，从而促进心理健康。 |
108 |
（4）综合实训
综合实训以技能方向为指导，采取集中实训或社会实践的教学组织形式，组织学生进行文秘相关技能的综合实训工作。
（5）顶岗实习
文秘专业顶岗实习安排在最后一个学期（第6学期）进行。学生进行顶岗实习时学校要与顶岗实习单位签订相关协议、购买安全保险，并实施有效的监督、检查。实习单位为学生提供的岗位与学生所学专业应一致，使学生在实践中学习和掌握有关技术、工作岗位所必需的岗位能力和综合技能，以及适应现场的工作环境、工作对象和与合作伙伴共同协作的训练。通过这些实践教学环节的实施，达到毕业生“零距离”培养目的。
（一）基本要求
本专业基本学制为三年，每学年为52周，每学年教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为35学时左右，顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排，3年总学时数约为3700学时。
实行学分制，一般以16～18学时为1个学分，3年制总学分不得少于170学分。其中应包括入学教育和军训、毕业教育、顶岗实习等活动，以1周为1学分。鼓励学生取得职业技能等级证书和积极参加省县级技能大赛以及各类比赛。每取得一个行业证书给予3个奖励学分。参加校级竞赛一等奖2学分、二等奖1学分、三等奖0.5学分；县级竞赛一等奖3学分、二等奖2学分、三等奖1学分；省级竞赛一等奖5学分、二等奖3学分、三等奖2学分；国家级竞赛一等奖8学分、二等奖5学分、三等奖3学分的奖励学分。
（二）教育教学活动时间分配表具体内容见下表：
文秘专业教育教学活动时间分配表（按周分配）
|
学年 |
学期 |
入学教育、军训 |
课程 教学 |
顶岗实习 |
机动 |
成绩考核 |
毕业教育 |
总 计 |
|
一 |
1 |
2 |
16 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
2 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
|
二 |
3 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
4 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
|
三 |
5 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
6 |
|
|
16 |
|
|
2 |
18 |
|
|
总 计 |
2 |
88 |
16 |
5 |
5 |
2 |
118 |
|
（三）教学进程总体安排建议
具体内容见下表：
|
文秘专业教学进程总体安排 |
|
|||||||||||||
|
课程类别 |
序号 |
课程名称 |
学分 |
学 |
理论 |
实践性 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
考核方式 |
||||
|
第一 |
第二 |
第三 |
第四 |
第五 |
第六 |
|||||||||
|
公关基础课 |
1 |
中国特色社会主义 |
2 |
40 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
|
理论考核 |
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
40 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
|
理论考核 |
||
|
3 |
哲学与人生 |
2 |
40 |
40 |
|
|
|
2 |
|
|
|
理论考核 |
||
|
4 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
理论考核 |
||
|
5 |
语文 |
12 |
216 |
216 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论考核 |
||
|
6 |
数学 |
12 |
216 |
216 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论考核 |
||
|
7 |
英语 |
12 |
216 |
216 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
理论考核 |
||
|
8 |
信息技术 |
10 |
108 |
|
108 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
实践技能考核 |
||
|
9 |
体育与健康 |
4 |
160 |
|
160 |
2 |
2 |
|
|
|
|
实践技能考核 |
||
|
10 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
理论考核 |
||
|
|
11 |
艺术 |
4 |
36 |
36 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
理论考核 |
|
|
12 |
安全 |
4 |
72 |
72 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
实践技能考核 |
||
|
13 |
劳动 |
4 |
80 |
80 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
实践技能考核 |
||
|
小计 |
|
1332 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
专业 |
专业 |
1 |
秘书基础 |
10 |
432 |
232 |
200 |
5 |
5 |
|
|
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
|
2 |
公共关系基础 |
10 |
396 |
200 |
196 |
5 |
5 |
|
|
|
|
理论、实践 |
||
|
3 |
文书拟写与档案管理 |
11 |
432 |
232 |
200 |
|
|
5 |
5 |
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
4 |
应用文写作基础 |
11 |
396 |
200 |
196 |
|
|
5 |
5 |
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
5 |
常用软件操作训练 |
4 |
108 |
|
108 |
|
|
4 |
|
|
|
实践技能考核 |
||
|
6 |
文秘实习实训教程 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
|
4 |
|
|
实践技能考核 |
||
|
专业 |
1 |
秘书礼仪基础 |
2 |
72 |
36 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
|
|
2 |
办公室事务管理 |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
3 |
|
|
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
3 |
办公文案实务训练 |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
3 |
|
|
|
实践技能考核 |
||
|
4 |
企业行政管理 |
11 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
10 |
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
5 |
财务基础 |
11 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
10 |
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
选修课 |
1 |
计算机录入与排版训练 |
3 |
36 |
|
36 |
3 |
|
|
|
|
|
实践技能考核 |
|
|
2 |
口语交际项目训练 |
2 |
36 |
|
36 |
|
2 |
|
|
|
|
实践技能考核 |
||
|
3 |
商务活动策划与实施 |
3 |
36 |
18 |
18 |
|
|
|
3 |
|
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
4 |
办公设备使用与维护 |
11 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
10 |
|
理论、实践技能考核相结合 |
||
|
5 |
社团活动课 |
10 |
108 |
|
108 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
实践技能考核 |
||
|
小计 |
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
安全教育和心理健康教育 |
5 |
88 |
88 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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理论考核 |
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入学教育、军训（第一学期前2周） |
2 |
70 |
|
70 |
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实践技能考核 |
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顶岗实习 |
16 |
480 |
|
480 |
|
|
|
|
|
|
实践技能考核 |
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|
毕业教育2周 |
2 |
70 |
70 |
|
|
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|
|
|
|
理论考核 |
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合计 |
200 |
3700 |
1785 |
1915 |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
|
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备注 |
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实践性教学学时总数为1915，占总学时数的51.76％ |
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八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，有业务水平较高的专业带头人。
专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把握本专业前沿与技术，具备教学设计和实施能力。从行业企业聘请兼职教师，企业兼职教师应参与本专业的教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。
本专业通过“引派结合、双向兼职”办法，形成了一支以专业带头人为引领，专业骨干教师为核心，专兼结合的教学团队。团队拥有校内专职教师5人，校外兼职教师1人。其中，高级教师1人，中级教师4人，初级教师1人；具备研究生学历的有1人，本科学历的有5人；具备“双师”素质的教师人数有4人。
（二）教学设施
校内实训基地
（1）秘书事务实训（实验）室
功能：适用于文秘专业的办公自动化操作，中英文录入，办公设备的使用与维护,办公室实务等相关内容的实训。说明：按40人的标准班配置，分组轮训，实训室面积60㎡左右。
主要设备装备标准：
|
序号 |
设备名称 |
适用范围（职业鉴定项目） |
|
1 |
电脑 |
1.中英文录入 2.电子文稿的制作 3.电子表格的制作 4.计算机外设的安装 5.常用办公设备的使用 （电话机、传真机、复印机等） 6.摄录设备（数码相机、摄像机等）的使用 7.办公设备的简单故障排除 8.办公设备的基本维护 国家职业资格鉴定： 秘书职业资格证书（四级） 计算机文字录入处理员（四级） 办公自动化操作员（四级） 人力资源数字化管理（1+X） |
|
2 |
扫描仪 |
|
|
3 |
打印机 |
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|
4 |
传真机 |
|
|
5 |
复印机 |
|
|
6 |
数码相机 |
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7 |
摄像机 |
|
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8 |
办公桌椅 |
国家职业资格鉴定： 秘书职业资格证书（四级） 计算机文字录入处理员（四级） 办公自动化操作员（四级） |
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9 |
接待桌椅 |
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10 |
电话机 |
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11 |
多媒体设备 |
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12 |
常用办公软件 |
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（2）会议事务实训（实验）室
功能：适用于文秘专业的会议物品的准备、文件准备、会场布置、会议签到报到、会议礼仪服务等实务训练。说明：场地面积约为100㎡左右，需要准备室（会议用品存放），学生分组轮训。
主要设备装备标准：
|
序号 |
设备名称 |
（职业鉴定项目）适用范围 |
|
1 |
签到台 |
1.会议物品的准备 2.会场的布置 3.会议通知的撰写、会议议程和日程的拟写 4.会议有关材料的整理、会议内容记录 5.会议礼仪服务 6.汇集会议的相关资料 7.撰写会议简报、新闻报道 国家职业资格鉴定： 秘书职业资格证书（四级） |
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2 |
签到簿、笔 |
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3 |
天幕布 |
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4 |
会标、会徽 |
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|
5 |
主席台桌、椅、台布 |
|
|
6 |
会议桌椅 |
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|
7 |
发言讲台 |
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8 |
主席台座签 |
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|
9 |
茶杯、杯垫 |
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|
10 |
话筒 |
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11 |
花卉盆景 |
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12 |
多媒体设备 |
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13 |
计算机 |
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14 |
会议其他用品 |
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2.校外实训基地
围绕培养高素质高技能人才的实践能力和创新能力，从专业人才培养方案中的实践教学要求出发，注重校外实验实训实习的体系构建；围绕专业的实践教学需要，以校外实践教学项目化为基础，以实践教学学分制为运行方式，整合校内外资源，加大硬件投入和软件建设，探索中职实践教学条件体系，探索实践教学课程体系以及实践教学项目化、实践教学模块化建设与管理模式，探索实践教学过程管理与评价体系。
校外实习实训条件原则上应满足每位学生有一台计算机，并配有必需的教学软件，具有专业教学所需的教具、视听教材等，储备有与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于20册/每位学生。把校外实训基地建设成为能满足专业实践教学需要，集实验、实训、实习、科研、生产、社会服务于一体的、开放性实践教学实体和创新型高技能人才培养基地，摸索中职院校实践教学中心建设标准与评价体系。
校外文档事务实训（实验）室
功能：适用于文秘专业收发文、整理归档、档案利用等实训。说明：（按40人的标准班配置），实训场地面积约为60㎡左右。
主要设备装备标准：
|
序号 |
项 目 |
适用范围 （职业鉴定项目） |
|
1 |
计算机 |
1.电子文件的网络收取 2.组合文书、科技、声像等案卷或案盒 3.图纸折叠 4.档案销毁 5.档案修复 6.档案数据登记 国家职业资格鉴定： 秘书职业资格证书（四级） |
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2 |
工作台 |
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3 |
座椅 |
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4 |
防磁柜 |
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5 |
档案柜 |
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6 |
温、湿度测量仪 |
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7 |
档案盒 |
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8 |
文件 |
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文秘专业要继续加强与企业合作，根据本专业岗位能力需要开展校外实训实习基地建设，开展本专业学生的实训实习，进行相关课程教学实习实训。
（三）教学资源
文秘专业的教材选用全部采用国家规划教材、省规划教材。为更好地促进我校文秘专业的学生提升技能，有关图书文献要求平均每生不少于10本，上机实习实训课每人不少于1台正常使用的电脑，要具有综合打印、复印功能的打印机一台，用于档案整理的档案柜每班1个，用于播放视屏的电视每班1台，多媒体教学设置每班1套。
（四）教学方法
文秘专业的教学要以市场需求为导向确定人才规格，以提升综合素质打好就业的基础，以岗位工作内容训练形成核心技能，以校内外实训、课堂仿真训练、参与社会活动为途径实现培养目标。
文秘专业实施教学要做到“学”、“练”、“做”相结合。学是指课前的学生自学、课堂的教师导学、学生互学，课后的强化和拓展性学习；练是指课堂的仿真训练，课后的自我训练；做是指学生运用所掌握的知识和技能参与校内外实践活动，完成相应的工作任务。
文秘专业的教学要坚持以下原则和要求：
1、以市场需求为导向确定人才培养途径
一是调查秘书岗位的知识、技能、素质要求；二是跟踪毕业生信息反馈；三是下派专业教师到一线挂职锻炼；四是征求行业专家意见。在充分了解社会对于文秘专业人才的需求、要求的基础上确立培养目标。
2、以提升综合素质打好就业的基础
提高学生综合素质办法是：一是增加素质教育课程，二是通过课程教学，结合课程特点，三是充分利用班主任在班级管理中的作用，通过班规班纪、校规校纪以及操行成绩约束、规范学生的行为，通过主题班会、讲座、谈心等方式提高学生的综合素质。
以校内实训、课堂仿真训练、参与社会活动为途径实现培养目标
主要通过课堂仿真训练、校内实训、参与社会活动来实现。充分利用纳入教学计划的校外实训基地的综合实训、校外基地实习、校外预就业、课堂仿真外，还将未纳入教学计划的校内顶岗实习、参与社会活动作为培养学生能力重要的途径，将能力的培养延伸到课外、平时。校内实习主要是指利用学校各部门办公室这一现有的实习基地，利用学生课外时间，分配学生到每一间办公室实习，由办公室的相关人员负责指导，教师负责监督、收集信息。让学生参与社会活动是指根据各课程能力培养目标，选择学校、班级开展的一些活动，如主题班会、读书报告会、写新闻、担任社会工作、假期社会实践等，要求学生积极参与，并提出要求和目标，让学生在参与中提高。期末与平时并重，素质与能力并重，学历文凭与职业资格证书并重的考评体系。加大学生平时训练成绩的比重，将学生参加各项活动的情况纳入期末考核。
（五）学习评价
学生学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、诚实守信等职业素质的形成。
建议采用过程性评价和结果性评价相结合的考核方式。过程性评价，应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。
文秘专业学生的学习评价方式应将以下两种方式相结合：
1.理论考核评价：公共基础课、专业核心课、专业方向课的理论考核由学校命题统一考试与课程阶段性考核相结合。
2.技能考核评价：技能证书考试、顶岗实习和实习鉴定，学校设置学生技能鉴定机构统一负责组织实施。
（六）质量管理
质量管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。要加强教师的专业实践能力，安排专业教师到企业顶岗实践，提高实践教学能力。针对实训类课程，建议聘请有经验的行业企业专家来充实学校的实训教师队伍。
（1）构建专业教学管理机构
①专业负责人+任课教师+实训室管理员+实习实训指导教师。
②专业负责人应具有高级职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
③实习实训指导教师应有3年以上的企业技术工作经历或有“双师”证书。
④加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
（2）建立合理有效的教学管理与教学评价体系
①建立完备的专业课程的教学计划、教学大纲系统，并形成动态的修订完善机制。
②强化教学质量监控方法和检查记录。通过听课制度和征求学生反馈意见的方式来进行教学过程控制。
③加强各专业课程题库建设，逐步建成本专业既能考察学生对基础知识和理论的掌握程度，同时也检验了学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力的专业学习考核体系。
九、毕业要求
1、年限要求
学满3年，无退学、休学等现象发生
2、思想品德要求
思想端正、行为良好，无处分记录（或处分已撤销）。
3、学习成绩要求
学习期满，修足专业教学计划中规定的各门课程，考试考核及格（含补考合格），修够170学分。
学生满足以上3个条件就可以毕业。
教学计划变更表
国家为大力发展职业教育，贯彻落实科学发展观，坚持以就业为导向，促进教育公平，突出以人为本，改革评价制度，完善职教体系，推进集团化办学，培养高技能人才，促进职业教育健康持续发展和形成特色而设立了“对口升学”的考试制度。对口升学探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和社会的欢迎。根据国家政策，学校实际及学生意愿，特将文秘专业三年级课程计划作以下变更：
|
文秘专业教学计划变更表 |
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课程名称 |
学时 |
三年级 |
考核方式 |
|
语文 |
100 |
5 |
理论考核 |
|
数学 |
100 |
5 |
理论考核 |
|
英语 |
100 |
5 |
理论考核 |
|
体育与健康 |
40 |
2 |
实践技能考核 |
|
秘书基础 |
80 |
4 |
理论考核 |
|
公共关系 |
80 |
4 |
理论考核 |
|
文书拟写与档案管理 |
80 |
4 |
理论考核 |
|
应用文写作 |
80 |
4 |
理论考核 |
|
社团活动课 |
40 |
2 |
实践技能考核 |
|
安全教育和心理健康教育 |
20 |
1 |
理论考核 |
|
合计 |
720 |
36 |
|
