医疗器械维修与营销专业
人才培养方案
（试行）
目 录
一、专业名称及代码..........................................1
二、入学要求..............................................1
三、修业年限..............................................1
四、职业面向..............................................1
五、培养目标与培养规格....................................1
（一）培养目标.............................................1
（二）培养规格.............................................2
六、课程设置及要求........................................3
（一）课程设置.............................................3
（二）课程设置要求........................................5
七、教学进程总体安排......................................6
八、实施保障.............................................9
（一）师资队伍...........................................9
（二）教学设施............................................11
（三）教学资源............................................19
（四）教学方法............................................20
（五）学习评价............................................20
（六）质量管理............................................21
九、毕业要求..............................................22
医疗器械维修与营销专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：医疗器械维修与营销
专业代码：690207
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年（全日制）
四、职业面向
专业大类：食品药品与粮食大类 代码：69
专业类别：药品与医疗器械类 代码：6902
专业名称：医疗器械维修与营销 专业代码：690207
医疗器械维修与营销专业职业岗位
|
专业类别 |
岗位类别 |
就业岗位 |
技术领域 |
职业资格证书 |
|
专业技术人员 |
工勤岗位 |
医疗器械产品检验 |
实验员 |
实验员 |
|
专业技术人员 |
专技岗位 |
医疗器械产品质量监督 |
质检员 |
监督员 |
|
专业技术人员 |
专技岗位 |
医疗器械购销员 |
销售员 |
医药商品购销员 |
|
专业技术人员 |
专技岗位 |
医疗器械装配工 |
装配 |
装配工 |
|
专业技术人员 |
专技岗位 |
医疗器械维护工 |
维护 |
维护工 |
|
专业技术人员 |
专技岗位 |
幼儿照护（1+X证书） |
照护 |
护工 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，不断加强思想思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能教育、社会实践教育各环节，推动思想思想政治工作体系贯穿教育教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和药物制剂设备分析、药物提取、药物检验检测等知识，具备正确使用药物制剂生产设备、规范完成药物制剂生产、药物制剂质量控制等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事药物制剂生产、药物制剂仪器设备使用与维护、药物检验检测等工作的技术技能人才；培养具备良好的沟通能力和医疗器械生产、性能检测、产品质量监督、营销等第一线工作的中等技术应用型人才，以及在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理等工作的医护人员。
（二）人才培养规格
从本专业职业面向、毕业生可从事的岗位以及培养目标出发，确定医疗器械维修与营销专业培养规格，要求本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和文化素养）、专业知识和技能：
1.职业素养
(1)具有良好职业道徳和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯于、认真负责、勇于奉献的工作精神。
(2)具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗器械的法律法规，依法实施医疗器械产品检测技术、产品质量监督、医疗器械产品营销任务。
(3)具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往、沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力力
(4)有良好的团队意识:热爱生活，朴素自然，待人真诚，处事平和大方
2.专业知识和技能
（1）具有医疗器械维修与营销专业相关的基础医学知识和技能。
（2）具有医疗器械维营销基础的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
（3）具有医疗器械产品注册、申报和法规的基本理论知识。
（4）具有对医疗器械产品性能检测的能力。
（5）具有对医疗器械产品质量监督的能力。
（6）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
（7）具有临床护理基本理论知识，规范的护理操作能力
六、课程设置及要求
（一）课程设置
为了达到培养目标的要求，培养合格的技能型人才，并且具备良好的职业素养和职业技能，具有可持续发展能力，并结合企业实际和学生兴趣，实行分方向培养，结合前面基础课程和实践课程的分析，我们这样设置本专业的课程。
本专业课程设置分为公共基础课和专业基础课。
公共基础课包括德育、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，将安全教育、劳动教育、社团等课列为选修课
专业技能课包括专业核心课和专业基础课，实习实训是专业核心课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.公共基础课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
思想政治 |
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
|
2 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
|
3 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
|
4 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
|
5 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
|
6 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
|
7 |
艺术 |
依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
|
8 |
历史 |
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
2.专业技能课
（1）专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
医疗器械传感器与检验技术 |
学习医疗器械检测所用到的理论知识，实践操作医疗器械物理基础检测、化学基础检测、生物相检测、工艺用水的相关检测。 |
|
2 |
医疗器械营销理论与沟通实务 |
学习如何将医疗器械产品的特征、医疗器械个人/家庭消费者的消费心理与购买行为特征、经销商/代理商的购买行为特征和医院的购买行为特征等内容充分结合进推销过程中。本书阐述内容分为三大模块：一个模块是医疗器械推销人员的职业素养；第二个模块是医疗器械推销过程及技巧；第三个模块是医疗器械推销人员的管理。 |
|
3 |
医疗器械法规 |
学习我国医疗器械监管制度的内容，详细地介绍了国家现行的医疗器械管理的规定，集中论述了每个环节管理制度的主要变化、主要内容、发展趋势。 |
|
4 |
医疗器械概论 |
认识各个医疗耗材的产品结构、性质及用途。 |
|
5 |
医用电子仪器应用与维护 |
本课程选取典型的医用电子器械为载体，综合考虑岗位工作任务、岗位能力要求、学科知识重构和情景合理安排的四个方面需要，训练学生掌握一般故障的检修思路和工作方法。 |
|
6 |
医学检验仪器应用与维护 |
主要介绍乐各种医学检验仪器设备的基本组成、结构、工作原理、操作、临床应用以及典型的故障实例的故障分析和检修步骤，使学生们掌握医用检验仪器设备的维修技术。 |
（2）专业基础课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
医学基础 |
讲述人体解剖学的基础知识；介绍疾病总论；阐述各器官的解剖、生理，各系统常见的症状特征等等。 |
|
2 |
智能控制基础 |
智能控制概论、模糊控制论、人工神经网络控制论、专家控制、分层递阶智能控制。 |
（二）课程教学要求
公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求，培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，改革教学方法和教学组织形式，创新教学手段和教学模式、调动学生学习积极性，为提高学生综合素质、形成职业能力和可持续发展奠定基础。
专业技能课程主要培养学生具备该专业初级技能所需的护理基础知识、医疗器械法律法规、医疗器械产品介绍、医疗器械维修与营销基础知识和技能。课程教学内容要紧密联系医疗器械产品岗位能力需求，突出应用性和实践性，达到实验员、产品质量监督员、营销员的要求，课程教学模式要依据实验员、产品质量监督员、营销员岗位能力需求，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，改革人才培养模式，形成以理论实践一体化、教学做一体化等模式，探索基于工作过程的课程开发在专业课教学中的应用，提倡使用任务引领的项目教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等课堂教学方法，开展校内实训、校企合作实训、顶岗实习使学生熟悉医疗器械产品性能检测、产品质量监督、医疗器械产品营销工作内容，开展技能考核、技能竞赛等，提升专业知识与技能的综合应用能力等。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为37学时，劳动教育和安全教育安排至晚自习第一节。
公共基础课程学时约为1000学时。学校根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程必修的基础模块教学内容和学时。
专业技能课程和实践教育学时约为1500学时，包括专业基础课程和专业技能方向课程。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少10%。
实行学分制，一般16～18学时为1学分，将分值调整为整数，3年制总学分不得少于170。
|
学年 |
学期 |
入学教育、军训 |
课程教学 |
顶岗实习 |
机动 |
成绩考核 |
毕业教育 |
总计 |
|
一 |
1 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
2 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
|
二 |
3 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
4 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
|
三 |
5 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
6 |
|
18 |
|
1 |
1 |
|
20 |
|
|
总计 |
|
|
108 |
|
6 |
6 |
|
120 |
|
课程 类别 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
理论 教学 学时 |
实践 教学 学时 |
学期（课时/周） |
|||||||
|
公 共 基 础 课
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
（18周） |
（18周） |
（18周） |
（18周） |
（18周） |
（18周） |
||||||||
|
思想政治 |
8 |
144 |
144 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||
|
语文 |
30 |
540 |
540 |
|
4 |
4 |
5 |
5 |
6 |
6 |
|||
|
数学 |
30 |
540 |
540 |
|
4 |
4 |
5 |
5 |
6 |
6 |
|||
|
英语 |
30 |
540 |
540 |
|
4 |
4 |
5 |
5 |
6 |
6 |
|||
|
信息技术 |
4 |
72 |
|
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
体育与健康 |
8 |
144 |
|
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||
|
化学 |
4 |
72 |
36 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
艺术 |
2 |
36 |
36 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
历史 |
2 |
36 |
36 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
公共基础课小计 |
118 |
2124 |
|
252 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
选 修 课
|
社团 |
10 |
108 |
|
108 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
|
安全教育 |
6 |
108 |
108 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
劳动教育 |
6 |
108 |
|
108 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
选修课 小计 |
22 |
324 |
108 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
专 业 技 能 课
※
1548课时 |
专 业 核 心 课 |
医疗器械传感器与检验技术 |
16 |
288 |
144 |
144 |
4 |
4 |
|
|
4 |
4 |
|
|
医疗器械营销理论与沟通实务 |
16 |
288 |
144 |
144 |
4 |
4 |
|
|
4 |
4 |
|||
|
医疗器械法规 |
8 |
144 |
72 |
72 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
医疗器械概论 |
6 |
108 |
|
108 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|||
|
医用电子仪器应用与维护 |
16 |
288 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|||
|
医学检验仪器应用与维护 |
16 |
288 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|||
|
小计 |
78 |
1404 |
648 |
756 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
专 业 基础课 |
智能控制基础 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
基础医学 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|||
|
小计 |
8 |
144 |
72 |
72 |
37 |
37 |
35 |
35 |
|
35 |
|||
|
顶岗实习1 （第一学年暑假8周） |
16 |
280 |
|
280 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
顶岗实习2 （第二学年暑假8周） |
16 |
280 |
|
280 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
合计 |
242 |
4556 |
|
1820 |
|
|
|
|
|
|
|||
（四）公共基础课考核方式
|
课程类别 |
课程名称 |
考核方式 |
|
公共基础课 |
思想政治 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
语文 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
数学 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
信息技术 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
英语 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
艺术 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
历史 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
化学 |
笔试+平时成绩 |
|
公共基础课 |
体育与健康 |
过程性考核 |
|
选修 |
社团 |
过程性考核 |
|
选修 |
安全教育 |
过程性考核 |
|
选修 |
劳动教育 |
过程性考核 |
（五）专业技能课考核方式
|
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
比例要求 |
考核方式 |
|
专业核心课 |
专业核心课 |
医疗器械传感器与检验技术 |
理论与实践1：1 |
笔试+平时成绩 |
|
专业核心课 |
专业核心课 |
医疗器械营销理论与沟通实务 |
理论与实践1：1 |
笔试+平时成绩 |
|
专业核心课 |
专业核心课 |
医疗器械法规 |
理论教学 |
笔试+平时成绩 |
|
专业核心课 |
专业核心课 |
医疗器械概论 |
实践教学 |
笔试+平时成绩 |
|
专业核心课 |
专业方向课 |
医用电子仪器应用与维护 |
理论与实践1：1 |
技能考查 |
|
专业核心课 |
专业方向课 |
医学检验仪器应用与维护 |
理论与实践1：1 |
技能考查 |
|
专业基础课 |
专业方向课 |
智能控制基础 |
实践 |
技能考查 |
|
专业基础课 |
专业方向课 |
医学基础 |
理论教学 |
笔试 |
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》，对中等职业学校教师的基本要求是：第一，在专业理念和师德方面，突出以人为本、人人成才和身体力行；第二，在专业知识方面，突出职业知识与专业知识的联系、课程知识与岗位知识的联系、专业发展与职业技能的联系；第三、在专业能力方面，突出理论与实践相结合、知识讲授与技能训练相结合、专业教学与职业指导相结合。
依据教育部颁发《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人建立专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于50%，应有业务水平较高的专业带头人。
专业教师应每两年不少于两个月深入护理工作一线，提高自己的技术水平和实践能力。
在专业课教师中，应有1或2名专业带头人。专业带头人应具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格，在当地医疗器械行业具有较高的知名度与影响力，教学研究和科研能力素质优秀，具有丰富的专业理论与实践教学经历，在学校医疗器械维修与营销专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。
建立稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师应具备本科及以上学历、具有中级及以上技术职称和丰富的临床工作经验，具有良好的职业道德素养。对护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学及对专任教师的指导等专业建设与发展中起到重要作用。
专任教师应具有相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、相关执业资格证书。
为了满足专业教学计划实施要求，需要一支结构合理、教学水平高、实践经验丰富的教学团队，通过聘请、引进和内培三种途径对教师队伍进行充实和建设；
一是聘请校外企业高层管理人员和能工巧匠担任教学专家，我系医疗器械维修与营销专业现已外聘校外专家9人作为兼职教师，定期到学校为学生授课。
二是引进高学历、高素质师资配置；
三是加强内部师资培训，我系医疗器械维修与营销专业现有专业课教师9人，每位教师积极向上，年轻有活力，一直努力学习在不断提高业务水平。
医疗器械维修与营销专业师资标准：
（1）专任教师学历标准：具有本科及以上学历以及具有双师证。
（2）专任教师能力标准：具有教师职业资格证书；有高尚的师德及爱岗敬业的精神；具有本专业扎实的基础理论和专业知识；具有本专业实践的专业技能；熟悉技术技能人才成长规律，掌握学生身心发展规律与特点；了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法；了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段心理特点和学习特点，并掌握相关的教育方法；具有一定的医疗器械专业知识； 具有适应教育现代化的信息技术知识。
（3）实训教师学历标准：具有本科及以上学历。
（4）实训教师能力标准：具有教师职业资格证书；有高尚的师德及爱岗敬业的精神；具有本专业扎实的基础理论和专业知识；具有本专业实践的专业技能；具有树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展；掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实训实习计划，保证实训实习效果。
师资团队构成如图所示。
图10-1 教学团队构成图
（二）教学设施
要按照新的专业课程设置和教学改革要求，构建新的实训体系。实训室的功能定位要打破传统模式，实训室设计要按照课程的要求进行，实训室的划分要与课程体系相匹配，能适用所有专业核心课程的技能训练需要，工位数足够多，让每一个学生充分动手，并涵盖职业资格鉴定项目。要分别对实训室名称、功能与要求、装备标准提出规范要求。
医疗器械维修与营销专业实习实验设备设施清单
|
医疗器械产品认知实训室 |
||||||||
|
设备名称 |
数量 |
购置时间 |
||||||
|
LED显示屏 |
2 |
2022年7月 |
||||||
|
数字沙盘 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
台式多管架离心机 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
全自动生化分析仪 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
普通展示柜 |
15 |
2022年7月 |
||||||
|
智能导览系统 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
触摸电子屏 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
网络设备及综合布线 |
2 |
2022年7月 |
||||||
|
空调 |
4 |
2022年7月 |
||||||
|
彩色超声诊断系统 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
ABS抢救床 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
无影灯 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
麻醉呼吸机 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
产品应用虚拟仿真展示台 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
五分类血液分析仪 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
尿液分析仪 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
制氧机 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
医用手持式眼底照相机 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
全自动电子血压计 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
非接触眼压计 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
神经刺激仪 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
展示室所需展示产品（医疗器械耗材一批） |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
配套设施 |
1 |
2022年7月 |
||||||
|
序号 |
资产名称 |
规格型号 |
计量单位 |
购置日期 |
备注 |
|||
|
1 |
分析天平 |
上海上平仪器 FA1004 |
4台 |
2022年 |
|
|||
|
2 |
显微镜 |
上海彼爱姆 XSP-1C |
10台 |
2022年 |
|
|||
|
3 |
超净工作台 |
北京永光明 SWCJ-2D |
6个 |
2022年 |
|
|||
|
4 |
生物安全柜 |
BSC-1800||A2-X |
2个 |
2022年 |
|
|||
|
5 |
高压蒸汽灭菌锅 |
北京永光明 GMSX-280 |
4个 |
2022年 |
|
|||
|
6 |
生化培养箱 |
北京永光明SPX-250 |
4个 |
2022年 |
|
|||
|
7 |
智能集菌仪 |
HTY601 |
4个 |
2022年 |
|
|||
|
8 |
旋涡混合器 |
山东博思VK-VX1 |
4个 |
2022年 |
|
|||
|
9 |
冰箱 |
海尔智家股份有限公司、BCD-517WLHSSEDB9 |
2个 |
2022年 |
|
|||
|
10 |
洗衣机 |
青岛海尔滚筒洗衣机有限公司、EG100HB108S |
2个 |
2022年 |
|
|||
|
药学微生物实训室 |
||
|
设备名称 |
数量 |
购置时间 |
|
液相色谱仪 |
1 |
2022年3月 |
|
紫外分光光度计 |
1 |
2022年3月 |
|
电子天平 |
1 |
2022年3月 |
|
电热恒温培养箱 |
1 |
2022年3月 |
|
生物显微镜 |
1 |
2022年3月 |
|
电热鼓风干燥箱 |
1 |
2022年3月 |
|
箱式电阻炉 |
1 |
2022年3月 |
|
水浴锅 |
1 |
2022年3月 |
|
酸度计 |
1 |
2022年3月 |
|
标准分样筛 |
1 |
2022年3月 |
|
高压灭菌锅 |
1 |
2022年3月 |
|
超声波仪器 |
1 |
2022年3月 |
|
超净工作台 |
1 |
2022年3月 |
|
离心机 |
1 |
2022年3月 |
|
生化培养箱 |
1 |
2022年3月 |
|
卤素水分测定仪 |
1 |
2022年3月 |
|
粉碎机 |
1 |
2022年3月 |
|
永停滴定仪 |
1 |
2022年3月 |
|
旋光仪 |
1 |
2022年3月 |
|
红外分光光度计 |
1 |
2022年3月 |
|
电位滴定仪 |
1 |
2022年3月 |
|
实习实验场所 |
设备设施名称 |
型号 |
数量 |
购置价值 |
购置时间 |
工位数 |
|
医疗器械产品营销电子模拟实训室
|
营销模拟教学软件 |
浙科ZK-58 |
1 |
98000 |
2018.7 |
65 |
|
市场营销沙盘模拟教学软件 |
浙科ZK-60 |
1 |
98000 |
2018.7 |
||
|
网络营销模拟教学软件 |
浙科ZK-41 |
1 |
102000 |
2018.7 |
||
|
电子招投标系统 |
浙科ZK-59 |
1 |
98000 |
2018.7 |
||
|
交互智能平板 |
希沃S70EB |
1 |
23800 |
2018.7 |
||
|
服务器 |
浪潮NF5270M4 |
1 |
35500 |
2018.7 |
||
|
计算机 |
联想启天M415-D414 |
65 |
5000 |
2018.7 |
||
|
打印机 |
惠普M403D |
1 |
15000 |
2018.7 |
||
|
教师桌椅 |
定制 |
1 |
1500 |
2018.7 |
||
|
学生桌椅 |
定制 |
65 |
500 |
2018.7 |
||
|
服务器机柜 |
定制 |
1 |
1800 |
2018.7 |
||
|
网络机柜 |
定制 |
1 |
800 |
2018.7 |
||
|
系统集成 |
国产 |
1 |
15000 |
2018.7 |
|
解剖实训室 |
||||
|
列 |
名称 |
型号 |
数量 |
装箱编号 |
|
1 |
人体骨架模型 |
BIX-A1002 |
10 |
69/71/79 |
|
2 |
手关节构造模型 |
BIX-A1029 |
25 |
63 |
|
3 |
肩关节模型 |
BIX-A1023 |
25 |
70 |
|
4 |
足关节模型 |
BIX-A1027 |
25 |
64/65 |
|
5 |
肘关节 |
BIX-A1026 |
25 |
65 |
|
6 |
膝关节 |
BIX-A1025 |
25 |
68/69 |
|
7 |
骨构造标本 |
BIX-A1000 |
10 |
|
|
8 |
女性骨盆生殖器官模型 |
BIX-A15107 |
10 |
28/34 |
|
9 |
男性盆腔解剖结构模型 |
BIX-A15101 |
10 |
28/35 |
|
10 |
女性泌尿生殖系统模型 |
BIX-A1089 |
10 |
29/32 |
|
11 |
男性泌尿生殖系统模型 |
BIX-A1083 |
10 |
32 |
|
12 |
人体鼻腔和咽喉结构模型 |
BIX-A13001 |
10 |
14/15/16 |
|
13 |
喉结构与功能放大模型 |
BIX-A13005 |
20 |
36/52 |
|
14 |
两性性开背式半身躯干模型 |
BIX-A10003 |
10 |
17~25 |
|
15 |
人体肺模型 |
BIX-A13012 |
20 |
12/13/39/66/51 |
|
16 |
人体心脏器官树透明模型 |
BIX-A13013 |
20 |
11/39/40/84 |
|
17 |
人体血液循环系统模型 |
BIX-A16001 |
10 |
4/6/9/10 |
|
18 |
人体肾脏解剖模型 |
BIX-A14005 |
25 |
1/16/39 |
|
19 |
人体消化系统模型 |
BIX-A12001 |
20 |
2/3/5/6/7/8/41 |
|
20 |
肝胰十二指肠结构模型 |
BIX-A1053 |
25 |
29/38 |
|
21 |
人体眼球结构模型 |
BIX-A17105 |
20 |
26/27/37 |
|
22 |
人体耳朵结构模型 |
BIX-A17201 |
20 |
30/31/33/84 |
|
23 |
人体内耳迷路放大模型 |
BIX-A17205 |
10 |
28/33/66 |
|
24 |
人脑功能模型 |
BIX-A18205 |
10 |
11 |
|
25 |
人体下肢肌肉血管神经 |
BIX-A11308 |
10 |
42~50 |
|
26 |
上肢肌肉血管神经 |
BIX-A11305 |
10 |
53~62 |
|
27 |
人体全身肌肉附内脏模型 |
BIX-A1103 |
4 |
80~83 |
|
28 |
人体大脑十二队脑神经模型 |
BIX-A18215 |
10 |
16/67 |
|
校外实训设备 |
||||||
|
气相色谱室 |
气相色谱仪 |
中仪P-3420A |
1 |
75000 |
2018.7 |
40 |
|
色谱工作站 |
中仪单通道工作站 |
1 |
4300 |
2018.7 |
||
|
毛细管柱 |
中仪配套 |
1 |
5000 |
2018.7 |
||
|
顶空进样器 |
中仪AHS-7900 |
1 |
89000 |
2018.7 |
||
|
氢气发生器 |
中仪ZY-500 |
1 |
12000 |
2018.7 |
||
|
空发生器 |
中仪ZY-5 |
1 |
4900 |
2018.7 |
||
|
氮气钢瓶 |
标准 |
1 |
520 |
2018.7 |
||
|
电脑 |
联想启天M415-D414 |
1 |
5500 |
2018.7 |
||
|
附件 |
标准 |
1 |
10000 |
2018.7 |
||
|
检验基础实验室 |
医用注射针针尖刺穿力测试仪 |
远梓CL15811-E |
1 |
34075 |
2018.7 |
40 |
|
断裂力和连接牢固度测试仪 |
远梓DL-A |
1 |
36250 |
2018.7 |
||
|
注射器滑动性能测试仪 |
远梓HX-15810-C |
1 |
38425 |
2018.7 |
||
|
注射器注射针圆锥接头性能综合测试仪 |
远梓ZH1962-E |
1 |
84100 |
2018.7 |
||
|
医疗器械流量测试仪 |
远梓YL-B |
1 |
12760 |
2018.7 |
||
|
医疗器械密封性测试仪 |
远梓YM-B |
1 |
16675 |
2018.7 |
||
|
导管流量测试仪 |
远梓LL0285-A |
1 |
55100 |
2018.7 |
||
|
导管气体流量测试仪 |
远梓LL0285-B |
1 |
40310 |
2018.7 |
||
|
医用留置针滑动性能试验仪 |
远梓YH2006-A |
1 |
35525 |
2018.7 |
||
|
输注泵流量参数测试仪 |
远梓SY-B |
1 |
84100 |
2018.7 |
||
|
无菌检测室 |
无菌操作台 |
力康HFclean1300 |
2 |
23600 |
2018.7 |
5 |
|
压力蒸汽灭菌器 |
力新HIRAYAMA HVE-50 |
1 |
79800 |
2018.7 |
||
|
恒温培养箱 |
万丰仪器Thermo,HERAcell 150i |
2 |
6500 |
2018.7 |
||
|
生物安全柜 |
标准 |
1 |
95200 |
2018.7 |
||
|
电热干燥箱 |
乔跃101-00AB |
2 |
5800 |
2018.7 |
||
|
集菌仪 |
上海熙扬ZW-2008 |
1 |
17100 |
2018.7 |
||
|
光学显微镜 |
舜宇XD |
1 |
79300 |
2018.7 |
||
|
过滤装置 |
标准 |
5 |
200 |
2018.7 |
||
|
培养皿 |
标准 |
10 |
1600 |
2018.7 |
||
|
培养基 |
标准 |
20 |
100 |
2018.7 |
||
|
菌株 |
标准 |
1 |
13000 |
2018.7 |
||
|
培养皿筒 |
标准 |
2 |
1700 |
2018.7 |
||
|
器械柜 |
正铭ZMQX-01 |
6 |
2240 |
2019.2 |
||
|
紫外线消毒灯 |
飞扬FY-30DC |
2 |
800 |
2019.2 |
||
|
移动式空气消毒机 |
飞扬FYKX-Y1200 |
2 |
5000 |
2019.2 |
||
（三）教学资源
利用现代信息技术手段，积极建立和扩大校园网建设覆盖区域，为开展网上教学创造条件。
教学资源信息化成效显著，所有职业技术课和职业技能课程教学课件、电子教案、实训指导、项目案例素材等内容全部上网，为开展教学工作提供了极大的便利。
在课程教学网站上要开通“教学论坛”，实现在线答疑，促进师生互动，大幅度提高辅导效果。
通过校园网可以进行学生优秀作品展示评比，对获奖作品颁发证书。通过这种方式激发学生的学习兴趣，同时这些作品也作为下届学生的参考样例。
采用多媒体教学系统，在理论实践一体化课堂中，借助于多媒体教学软件进行辅助教学，教师可以进行示范编程，还可以对指定的学生进行个性化辅导，也可以指定学生进行演示，也可以分组进行讨论，这样可以在教学过程中有效地控制各教学环节，大大提高课堂教学效果。
医疗系开办之初，专业课开设了外科护理学、内科护理学、解剖学和生理学四门课程，四门课程的教材均为对口升学考试大纲相对应的教材。但根据学生就业情况的反馈、企业的需求，以及考虑到提高学生的综合能力，同时便于学生毕业后自主创业，医疗系在原有四门专业课的基础上增加了：医疗器械推销理论与实务、医用化学、医疗器械产品介绍、医疗器械法规管理、护理基础学、医疗器械招投标、医疗器械检验基础、药品微生物实用技术等课程。新增的课程中，其中的医疗器械产品介绍医疗器械招投标、医疗器械检测基础课程所用的教材是我系积极组织专业课教师编写的内部教材。通过让学生学习这些课程，让学生在学习本身专业课的基础上，对其他专业知识有所了解，增强了学生的学习兴趣，学生们愿意学习，扩大了学生的知识面，将大大提高学生的竞争力，使其毕业后能够更快地适应工作岗位，胜任工作。对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。
（四）教学方法
采用理实一体式教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性，提高学生的岗位适应能力。
（五）学习评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参与教学评价，重视毕业生跟踪评价。
对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。
课程考核分为考试和考査两种，考核按课程教学标准的要求进行，护理学基础、内科护理、推销实务、性能检测、无菌检测等实践性强的课程应有技能考核。
1．专业基础课的考核
专业基础课的考核采用笔试、平时成绩的方式。
2.专业方向课的考核
专业方向课的考核采用“过程性考核与终结性考核相结合”、“应知考核与应会考核相结合”的方法。
过程评价和实践实习成绩的权重为6:4，即：各项目评价的平均成绩占总成绩的60%，实践实习评价成绩占总成绩的40%。
（六）质量管理
教学管理是提高教学质量的保障，也是人才培养模式改革得到切实执行的关键。在专业建设过程中，以管理促服务，以服务带管理，从细节入手，注重内涵建设，构建了教学管理与质量保障体系。
完整的教育教学质量保障与监控体系包括学校教学工作的全过程，既要监控缴械的输入质量，又要监控教学的运行质量，其教育教学质量监控体系及实施流程图如图所示。
|
监控 过程 |
监控 目标 |
监控主要内容 |
|
教学输入质量 |
专业 设置 |
调研充分，论证充分，符合市场需求，计划周密，措施落实到位 |
|
课程 设置 |
改革教学内容，整合重组课程，按平台构建课程体系；处理好公共基础课程平台、职业基础课、职业技术课、职业技能课程之间以及必修课与选修课之间的关系 |
|
|
管理制度 |
规章制度科学，教学文件齐全，教学档案完整，管理工作规范 |
|
|
师资 队伍 |
重视“双师结构”师资队伍建设，教师队伍的年龄结构、职称结构合理，培养和选拔专业带头人、专业骨干教师 |
|
|
财务 投入 |
教学经费充足，设施、设备齐全，图书资料丰富，教学环境好 |
|
教学运行质量 |
教学 大纲 |
符合培养目标，理论联系实际，具有中职特色 |
|
培养 计划 |
符合培养目标，理论教学与实践教学并重，重视素质和能力 |
|
|
理论 教学 |
基础理论坚持以必需够用为度，基本知识概念清楚，知识面宽广 |
|
|
实践 教学 |
确定核心能力和能力标准，重视培养动手能力、技术技巧、分析解决实际问题能力。突出产学研结合 |
|
|
成绩 考核 |
推行考试改革，重点考核知识的应用和实际能力，考核制度合理，组织严密，成绩真实 |
|
|
毕业 实践 |
毕业实习教学安排工作妥当，保证质量 |
|
|
素质 教育 |
实施素质教育拓展计划，重视校园文化建设 |
|
|
创新 教育 |
各门课程贯穿创新教育，为学生提供创新空间 |
|
|
教风 建设 |
教师热爱学生，教学认真负责，以人为本，教书育人，为人师表 |
|
|
学风 建设 |
学生尊敬师长，刻苦钻研，遵守纪律，勇于实践 |
|
教学输出质量 |
毕业生反馈 |
通过毕业就职后的实践反馈教学工作的意见和建议 |
|
用人单位反馈 |
根据毕业生就职后的表现，反馈对教学工作的建议 |
|
|
社会评价 |
积极收集社会各方面对学校教学工作的反映 |
图教学质量保障与监控体系及实施流程图
准确及时的信息反馈是质量管理的前提，主要包括学生的信息反馈和社会用人单位对毕业生评价的信息反馈，了解用人单位对人才的需求情况，及时改进毕业生就业工作。
九、毕业要求
1.年限要求
学满3年，无退学、休学等现象发生
2.思想品德要求
思想端正、行为良好，无处分记录（或处分已撤销）。
3.学习成绩要求
学习期满，修足专业教学计划中规定的各门课程，考试考核及格（含补考合格）。
